സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്‌കരിക്കാനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ നീക്കത്തിൽ ആശങ്ക പ്രകടിപ്പിച്ച് എംയുടി
വിദ്യാഭ്യാസ പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണത്തിനെതിരെ രൂക്ഷവിമർശനവുമായി മാൾട്ട യൂണിയൻ ഓഫ് ടീച്ചേഴ്സ് (MUT). വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൽ ആവശ്യത്തിന് വിദഗ്ധ ജീവനക്കാരോ കൃത്യമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഉപദേശക സമിതികളോ ഇല്ലെന്ന് യൂണിയൻ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി.
മന്ത്രാലയത്തിലെ കരിക്കുലം ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റിന് കൃത്യമായ ഒരു ഘടനയില്ലെന്നും നിലവിൽ വകുപ്പ് തലവനായി ഉദ്യോഗസ്ഥരില്ലെന്നും പാഠ്യപദ്ധതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിദഗ്ധരുടെ കടുത്തക്ഷാമം നേരിടുന്നുണ്ടെന്നും യൂണിയൻ വ്യക്തമാക്കി. എഡ്യൂക്കേഷൻ ഓഫീസർമാർ, ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റ് തലവന്മാർ എന്നിവരുൾപ്പെടെയുള്ള സബ്ജക്ട് സ്‌പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കായുള്ള വിജ്ഞാപനങ്ങൾ പുറപ്പെടുവിക്കുന്നില്ലെന്നും പല വിഷയങ്ങളിലും വർഷങ്ങളായി കരിക്കുലം നേതൃത്വ തസ്തികകൾ ഒഴികെ കിടക്കുകയാണെന്നും അവർ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. കൂടാതെ, നാഷണൽ കരിക്കുലം ഫ്രെയിംവർക്ക് ബോർഡ് ഉൾപ്പെടെയുള്ള സമിതികൾ പ്രവർത്തനരഹിതമാണെന്നും മാസങ്ങളായി യോഗം ചേർന്നിട്ടില്ലെന്നും യൂണിയൻ ആരോപിച്ചു.
പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരണം നടപ്പിലാക്കാൻ നടപടികൾ ആരംഭിച്ചതായി വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ബൈറൺ കാമില്ലേരി സ്ഥിരീകരിച്ചതിന് തൊട്ടുപിന്നാലെയാണ് യൂണിയന്റെ ഈ പ്രതികരണം. സയൻസ്, മാത്തമാറ്റിക്സ്, റീഡിംഗ് എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ വിദ്യാർഥികളുടെ പ്രകടനത്തിൽ വലിയ ഇടിവുണ്ടായതായി വ്യക്തമാക്കുന്ന ‘പിസ’ (PISA) പരിശോധനാ ഫലങ്ങൾ പുറത്തുവന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് സർക്കാർ പുതിയ മാറ്റങ്ങൾക്ക് ഒരുങ്ങുന്നത്. ഫലങ്ങൾ തൃപ്തികരമല്ലെങ്കിലും തീർത്തും നിരാശാജനകമല്ലെന്ന് വിശേഷിപ്പിച്ച മന്ത്രി, ഭാവി തലമുറയെ സജ്ജരാക്കാൻ പാഠ്യപദ്ധതി കാലോചിതമായി പരിഷ്കരിക്കേണ്ട സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു എന്ന് വാദിച്ചു.
പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ മാറ്റങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്ന് അംഗീകരിക്കുമ്പോൾ തന്നെ, മന്ത്രാലയം അതിന് അനുയോജ്യമായ ഘടന ആദ്യം ഉറപ്പാക്കണമെന്ന് എം.യു.ടി ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. കൃത്യമായ ഗവേഷണം, നിലവിലെ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയം, വിദഗ്ധരുടെ അറിവ്, അധ്യാപകരുടെയും ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും പങ്കാളിത്തം എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാവണം ഏതൊരു പരിഷ്കരണവും നടപ്പാക്കേണ്ടതെന്ന് യൂണിയൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് മാൾട്ടയുടെ ഫാക്കൽറ്റി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ, ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷൻ (IFE), എം.സി.എ.എസ്.ടി (MCAST), എഫ്.ഇ.എസ് (FES), ഐ.ടി.എസ് (ITS), ചർച്ച്-സ്വകാര്യ സ്കൂളുകൾ എന്നിവരുടെ പങ്കാളിത്തം ഇതിൽ ഉറപ്പാക്കണമെന്നും സംഘടന പറഞ്ഞു.
എന്നാൽ, മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ മാത്രമാണ് അധ്യാപകർ ഈ പരിഷ്കരണത്തെക്കുറിച്ച് അറിഞ്ഞതെന്ന് യൂണിയൻ കുറ്റപ്പെടുത്തി. വിദ്യാഭ്യാസ പശ്ചാത്തലമോ പാഠ്യപദ്ധതി വികസനത്തിൽ പ്രത്യേക അറിവോ ഇല്ലാത്ത ഡസൻ കണക്കിന് മാനേജർമാരെ മന്ത്രാലയം നിയമിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും സംഘടന ആരോപിച്ചു.
ഈ പരിഷ്കരണം വരും വർഷങ്ങളിൽ രാജ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ ദിശ നിർണ്ണയിക്കുന്നതും ആയിരക്കണക്കിന് അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും കുടുംബങ്ങളെയും നേരിട്ട് ബാധിക്കുന്നതുമാണ്. അതിനാൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം, തൊഴിൽ സാധ്യതകൾ, മാറുന്ന ലോകത്തിലെ അവസരങ്ങളും വെല്ലുവിളികളും എന്നിവ കണക്കിലെടുത്തുള്ള മാറ്റങ്ങളാണ് വേണ്ടതെന്ന് യൂണിയൻ കൂട്ടിച്ചേർത്തു.
2012-ലെ നാഷണൽ കരിക്കുലം ഫ്രെയിംവർക്കിലൂടെയാണ് രാജ്യത്ത് അവസാനമായി വലിയ പാഠ്യപദ്ധതി അവലോകനം നടന്നത്. അതിനുശേഷം ലേണിംഗ് ഔട്ട്‌കംസ് രീതിയും സ്കൂൾ അധിഷ്ഠിത മൂല്യനിർണ്ണയവും വഴി മൂല്യനിർണ്ണയ രീതികൾ പരിഷ്കരിച്ചുവെങ്കിലും ഇവയൊന്നും ഇതുവരെ കൃത്യമായി വിലയിരുത്തപ്പെട്ടിട്ടില്ലെന്ന് എം.യു.ടി മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി. നിലവിലുള്ള മാതൃകകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്താതെ കൂടുതൽ പരിഷ്കരണങ്ങളുമായി മുന്നോട്ട് പോകരുത്.
ഉദ്ദേശിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ ഓരോ വിഷയങ്ങളുടെയും സിലബസിനെയാണോ, വിപുലമായ പാഠ്യപദ്ധതിയെയാണോ, അതോ രണ്ടിലുമാണോ മാറ്റം വരുത്തുന്നത് എന്ന് വ്യക്തമാക്കണമെന്നും നിർബന്ധിത, പ്രീ-ക compulsory, പോസ്റ്റ്-ക compulsory വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ ഏതിനാണ് ഇത് ബാധകമാകുന്നതെന്നും മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കണമെന്ന് യൂണിയൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു.
